С какими диагнозами мы работаем
Больница «Боя» специализируется на детской неврологической реабилитации: ДЦП, аутизм и РАС, задержки речевого и психоречевого развития. Программа для каждого ребёнка составляется индивидуально после оценки его состояния.
Гиперактивность (СДВГ)
Ребёнку трудно удерживать внимание, сидеть спокойно и тормозить первый импульс — это мешает учёбе и общению.
Агрессия и импульсивность
Вспышки агрессии, импульсивные поступки и другое сложное поведение, за которым почти всегда стоит непрозвучавшая потребность.
Алалия
Грубое недоразвитие или отсутствие речи при сохранном слухе: речь не сформировалась с самого начала — в отличие от афазии, когда она была и оказалась утрачена.
Тревожность и страхи
Ребёнок болезненно реагирует на новое: незнакомые места и людей, перемены в привычном распорядке дня.
Афазия
Утрата уже сформированной речи или нарушение её понимания после поражения речевых зон мозга.
Дефицит внимания
Ребёнку трудно сосредоточиться и довести дело до конца, при этом выраженной гиперактивности нет.
Слуховая гиперчувствительность
Обычные бытовые звуки ребёнок переживает как слишком громкие, пугающие или болезненные — закрывает уши, плачет, избегает шумных мест.
Аутизм и РАС
Особенности развития нервной системы, при которых ребёнку труднее даются общение, речь и гибкое поведение.
РАС с сопутствующими нарушениями
Аутизм, к которому добавились задержка речи, двигательные трудности, сенсорные особенности, беспокойный сон или избирательность в еде.
Родовая травма плечевого сплетения
Повреждение нервов плечевого сплетения, чаще всего в родах: рука ребёнка слабо двигается и отстаёт в развитии.
Детский церебральный паралич (ДЦП)
Стойкие двигательные нарушения из-за повреждения головного мозга в период беременности, родов или первых месяцев жизни.
Трудности жевания
Слабость и несогласованность мышц рта, из-за которых ребёнку тяжело жевать и переходить на твёрдую пищу.
Когнитивная задержка
Отставание в темпе развития познавательных функций — внимания, памяти, мышления, базовых понятий — при сохранном потенциале развития.
Нарушения координации и равновесия
Ребёнок часто падает, неуверенно стоит и бегает, движения выглядят неточными и неловкими.
Депрессивные проявления
Стойко сниженное настроение, апатия и потеря интереса к тому, что раньше радовало ребёнка.
Синдром Дауна
Генетическая особенность, связанная с дополнительной 21-й хромосомой: сниженный мышечный тонус, свой темп освоения движения, речи и бытовых навыков.
Слюнотечение
Подтекание слюны изо рта из-за слабого контроля мышц рта и редкого, несогласованного глотания.
Дизартрия
Смазанная, нечёткая речь из-за нарушенного тонуса и координации мышц, которые отвечают за артикуляцию.
Дисфагия
Нарушение глотания: ребёнок поперхивается во время еды и питья, долго удерживает пищу во рту, ест медленно и с трудом.
Эхолалия
Повторение услышанных слов и фраз без коммуникативной цели — чаще всего при расстройствах аутистического спектра.
Эмоциональная неустойчивость
Резкие перепады настроения, частые вспышки и слёзы: ребёнку трудно самому вернуться в спокойное состояние.
Энурез
Непроизвольное мочеиспускание, чаще ночное, у ребёнка старше 4–5 лет — когда у большинства сверстников контроль уже сформирован.
Парез лицевого нерва
Слабость мимических мышц одной половины лица из-за поражения лицевого нерва: асимметрия лица, глаз не закрывается полностью.
Слабость мелкой моторики
Ребёнку трудно даются точные движения кистей и пальцев: захват, пуговицы, ложка, карандаш.
Нарушения походки
Ходьба на носках, асимметричный шаг, «утиная» походка и другие особенности того, как ребёнок ходит.
Общая задержка развития
Отставание ребёнка сразу по нескольким сферам развития — речь, моторика, познавательные навыки, общение.
Задержка роста
Отставание в росте и физическом развитии от возрастной нормы, часто вместе с общей слабостью и быстрой утомляемостью.
Дети группы риска
Младенцы с факторами риска по развитию — недоношенность, низкий вес при рождении, гипоксия в родах. Это ещё не диагноз, а повод наблюдать внимательнее.
Интеллектуальные нарушения
Стойкое снижение интеллектуальных функций разной степени; реабилитация направлена на развитие конкретных навыков — быт, общение, предпосылки обучения.
Задержка моторного развития
Ребёнок осваивает ключевые двигательные этапы — переворот, сидение, ползание, стояние, ходьбу — позже сверстников.
Нарушения мышечного тонуса
Спастика, гипотония и дистония — состояния, при которых мышцы ребёнка постоянно напряжены, слишком вялы или напрягаются непроизвольно.
Мышечная слабость
Сниженная сила мышц рук, ног или корпуса: ребёнок быстро устаёт, позже осваивает моторные навыки, ему трудно удерживать позу.
Отсутствие зрительного контакта
Ребёнок не смотрит в глаза, отводит взгляд и не удерживает его при обращении — один из самых ранних сигналов трудностей в общении.
Отсутствие совместного внимания
Ребёнок не смотрит туда, куда показывает взрослый, не показывает сам и не делится тем, что его заинтересовало.
Отсутствие речи
Состояние, при котором ребёнок не говорит совсем или использует крайне ограниченный набор слов.
Навязчивости и ритуалы
Повторяющиеся действия и жёсткие ритуалы, отступление от которых вызывает у ребёнка сильную тревогу.
Оральная гиперчувствительность
Повышенная чувствительность рта и лица: ребёнок избегает прикосновений и принимает лишь узкий набор привычных текстур.
Повреждения периферических нервов
Поражения нервов рук и ног разной природы: слабость мышц, вялый парез, снижение чувствительности.
Последствия энцефалопатии
Функциональные последствия перенесённого поражения головного мозга — задержка моторики и речи, изменённый тонус, трудности с обучением.
Самоповреждающее поведение
Ребёнок бьёт себя, кусает, царапает или бьётся головой — чаще всего так он справляется с болью, перегрузкой или тревогой.
Сенсорная дезинтеграция
Мозгу трудно собрать в общую картину сигналы органов чувств: движение, прикосновение, звук и свет ощущаются либо слишком остро, либо почти не замечаются.
Нарушения сна
Ребёнок подолгу засыпает, часто просыпается ночью, спит беспокойно или плачет во сне.
Дефицит социальной коммуникации
Ребёнку трудно вступать в контакт, поддерживать диалог и понимать мимику, жесты и интонацию других людей.
Социальная замкнутость
Ребёнок избегает общения, предпочитает быть один и тревожится в новых местах и в компании незнакомых людей.
Задержка речевого развития
Отставание речи ребёнка от возрастных ориентиров — само по себе (ЗРР) или вместе с задержкой психического развития (ЗПРР).
Стереотипии
Однообразные повторяющиеся движения, звуки и ритуалы: раскачивания, взмахи руками, ходьба на цыпочках, выстраивание предметов в ряд.
Тактильная чувствительность
Прикосновения воспринимаются слишком остро — или, наоборот, слабо: ребёнок избегает контакта либо постоянно ищет сильных ощущений.
Тики
Внезапные повторяющиеся движения или звуки, которые ребёнок почти не контролирует: моргание, гримасы, покашливание.
Страх движения
Ребёнок боится качелей, горок, прыжков и любых ситуаций, где меняется положение тела в пространстве.
Запишитесь на бесплатную консультацию
Пришлите выписки и короткое видео — врачи «Боя» посмотрят материалы и ответят, чем могут помочь. Координатор свяжется с вами в течение суток.